Ergebnisse | Bibliografie deutschsprachiger Literatur über die Niederlande

BOUTE, Bruno, 2018. Universitätsreform und Konfessionalisierungspolitik. Das Beispiel der Habsburgischen Niederlande und Burgund (Löwen, Douai, Dole) 1590–1620. In: Martin KINTZINGER, Wolfgang Eric WAGNER und Julia CRISPIN (Hrsg.), Universität - Reform. Ein Spannungsverhältnis von langer Dauer (12.–21. Jahrhundert). Basel: Schwabe. S. 93–135

DUSIL, Stephan, 2018. KU Leuven und Tilburg University. Zwei katholische Universitäten in Belgien und den Niederlanden im Vergleich. In: Ansgar HENSE und Matthias PULTE (Hrsg.), Kirchliche Hochschulen und konfessionelle akademische Institutionen im Lichte staatlicher und kirchlicher Wissenschaftsfreiheit. Würzburg: Echter. S. 113–134

LEONHARD, Karin und Birgit Ulrike MÜNCH, 2018. Justus Müller Hofstede (1929–2015) und die niederländische Kunstgeschichte am Bonner Institut. In: Roland KANZ (Hrsg.), Das kunsthistorische Institut in Bonn. Geschichte und Gelehrte. Berlin: Deutscher Kunstverlag. S. 253–273

FRIEDMAN, Alexander, 2016. (Hoch-)Schulsysteme der Beneluxstaaten nach dem Zweiten Weltkrieg. Wahrnehmungen und Bewertungen aus sowjetischer Sicht. Bildungsgeschichte. International Journal for the Historiography of Education. 2016. Bd. 6, Nr. 1, S. 57–74

GEERAEDTS, Loek, 2016. Die Entstehung des Zentrums für Niederlande-Studien. Zentrum für Niederlande-Studien, Jahrbuch [online]. 2016. Bd. 25/26, S. 25–35. Verfügbar unter: https://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-07149638488

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GRAMSBERGEN, Esther und Roberto CAVALLO, 2016. Innenstädtische Universitätskomplexe in den Niederlanden. Manövrieren an der Schnittstelle von Architektur und Stadtplanung. In: Paolo FUSI (Hrsg.), Stadtcampus. Zwischen Enklave und Agora. Hamburg: HafenCity Universität. S. 78–98. ISBN 978-3-941722-33-0

SIMOLEIT, Julia, 2016. Europäisierung der Universität. Individuelle Akteure und institutioneller Wandel in der Hochschule. Wiesbaden: Springer VS. ISBN 978-3-658-12573-8

Aus der Verlagsmeldung: „Julia Simoleit untersucht die Frage, ob europäische Ziele und Programme neben der Außendarstellung auch die täglichen Praktiken und Prozesse innerhalb der Universitäten beeinflussen. Sie nimmt dafür die Ebene der individuellen Hochschulmitglieder in den Blick und prüft, wie sie europäische Hochschulpolitik verstehen, nutzen und befördern. An drei Universitäten in Deutschland, den Niederlanden und der Schweiz identifiziert die Autorin individuelle Motivationen, Strategien und Netzwerke. Die Europäisierung der Universität erscheint so als Prozess des institutionellen Wandels, der wesentliche Impulse auf der Mikroebene der Organisationsmitglieder erhält.“

STERLY, Marita, 2015. Die Universitäten Helmstedt und Leiden. Altstadt-Kurier. Aktuelles, Stadtgeschichte, Berichte, Meinungen, Informationen, Denkmalpflege. 2015. Bd. 20, Nr. 2, S. 13–14

JENTGES, Sabine und Markus WILP, 2014. „Das Beste aus beiden Welten“!? Deutsch-niederländische Zusammenarbeit in einem binationalen Joint-Degree-Masterstudiengang. Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2014. Bd. 41, Nr. 5, S. 506–521. DOI https://doi.org/10.1515/infodaf-2014-0504

Abstract: „Dieser Beitrag stellt den binationalen zweijährigen Joint-Degree-Masterstudiengang »Niederlande-Deutschland-Studien« vor, indem zum einen die positiven Effekte eines konsequent binational konzipierten Studiengangs auf den Studienverlauf und die alltäglichen Lernerfahrungen der Studierenden dargestellt, zum anderen Einsichten in einige der Probleme und Herausforderungen gegeben werden, die ein konsequent binational konzipierter Studiengang vor allem auf organisatorischer und rechtlicher Ebenezu bewältigen hat. Die abschließende Diskussion geht auf den Wert solcher binationaler Studienprogramme ein und versucht, nötige und erstrebenswerte Rahmenbedingungen für das Gelingen solcher Studienprogramme zu benennen.“

MAGER, Inge, 2011. Studium im Krieg - Studium im Frieden. Die Beziehungen zwischen den Universitäten Helmstedt und Leiden im frühen 17. Jahrhundert. In: Helwig SCHMIDT-GLINTZER (Hrsg.), Die Reformuniversität Helmstedt 1576–1810. Vorträge zur Ausstellung „Das Athen der Welfen“. Wiesbaden: Harrassowitz. S. 111–139. Wolfenbütteler Hefte, 28

SCHLÜTER, Anne, 2009. Mentoring für Frauen (?) - Mentoringprogramme an deutschen und niederländischen Universitäten und Fachhochschulen im Vergleich. In: Nicole AUFERKORTE-MICHAELIS, Ingeborg STAHR, Anette SCHÖNBORN und Ingrid FITZEK (Hrsg.), Gender als Indikator für gute Lehre. Erkenntnisse, Konzepte und Ideen für die Hochschule. Opladen: Budrich. S. 209–211

NIJSSEN, Hub und Monika BERGMANN, 2008. DAAD-Studienführer Niederlande. Bielefeld: Bertelsmann. ISBN 978-3-7639-3605-2

Aus der Verlagsmeldung: „Die Niederlande sind das beliebteste Studienziel für deutsche Studierende. Unter dem Motto „Studieren, wo der Dozent noch Zeit für Sie hat!“ punkten die niederländischen Universitäten mit ihrem hervorragenden Betreuungsangebot. Wer im multikulturellen und liberalen Nachbarland studiert, tut dies oft auf Englisch und in Fächern, denen in Deutschland der NC entgegen steht. Auf 150 bis 200 vierfarbigen Seiten erfahren Studierende, wie sie in den Niederlanden leben und studieren – egal ob sie dort ein oder zwei Semester, ein ganzes Studium, einen Forschungsaufenthalt oder ein Aufbaustudium planen. Die Studienführer informieren über Aufenthaltsbedingungen, Bewerbungsverfahren und Finanzierungsmöglichkeiten. So beginnen Sie gut vorbereitet Ihr Studium in den Niederlanden.“

FRIJHOFF, Willem, 2007. Die Beziehungen der alten Universität Duisburg zu den Niederlanden. In: Dieter GEUENICH und Irmgard HANTSCHE (Hrsg.), Zur Geschichte der Universität Duisburg. 1655–1818. Wissenschaftliches Kolloquium veranstaltet im Oktober 2005 anläßlich des 350. Jahrestages der Gründung der alten Duisburger Universität. Duisburg: Mercator-Verlag. S. 39–53. Duisburger Forschungen, 53

STRUPP, Christoph, 2006. „... welch’ eine Riesenaufgabe die meisten Professoren bereits verrichten müssen ... “. Geschichtswissenschaftliche Lehre an den niederländischen Universitäten im 19. und frühen 20. Jahrhundert. In: Gabriele LINGELBACH (Hrsg.), Vorlesung - Seminar - Repetitorium. Universitäre geschichtswissenschaftliche Lehre im historischen Vergleich. München: Martin Meidenbauer. S. 239–268

ENGELBRECHT, Jörg, 2003. Zwischen den Kulturen. Die Universität Duisburg und die Niederlande in der Frühen Neuzeit. In: Guillaume van GEMERT und Dieter GEUENICH (Hrsg.), Gegenseitigkeiten. Deutsch-niederländische Wechselbeziehungen von der frühen Neuzeit bis zur Gegenwart. Essen: Pomp. S. 90–104. Schriftenreihe der Niederrhein-Akademie, 5

KLINK, Cornelia, 2001. Universitäre Bildung in der Öffnung für das lebenslange Lernen. Der Beitrag der Offenen Universität der Niederlande. Münster u.a.: Waxmann. Internationale Hochschulschriften, 364. ISBN 978-3-8309-1025-1

Aus der Verlagsmeldung: „Akademisierung der Bildung ist in der Moderne eine anhaltende Entwicklung. Im Zusammenhang mit der Forderung nach Lebenslangem Lernen bilden sich neue Formen des akademischen Studierens heraus, die auch die Funktionen von Universitäten verändern. Die vorliegende Untersuchung geht den Hintergründen und den Wirkungen dieses Prozesses am Beispiel des Distanzstudiums der Open Universiteit der Niederlande nach.“

STRUPP, Christoph, 2001. Die Organisation historischer Lehre und Forschung in den Niederlanden bis 1940. In: Matthias MIDDELL, Gabriele LINGELBACH und Frank HADLER (Hrsg.), Historische Institute im internationalen Vergleich. Leipzig. S. 199–220

TEWES, Götz-Rüdiger, 2000. Zum Wandel von Bildungsinteressen im Spätmittelalter. Niederländische Studenten und die Kölner Universität. In: Dieter GEUENICH (Hrsg.), Köln und die Niederrheinlande in ihren historischen Raumbeziehungen (15.–20. Jahrhundert). Pulheim: Rheinland-Verlag. S. 173–190. Veröffentlichungen des Historischen Vereins für den Niederrhein, 17

VOORBIJ, Henk, 1999. Niederländische Universitätsbibliotheken und benchmarking. b.i.t. online. 1999. Bd. 2, Nr. 1, S. 61–67

STRUPP, Christoph, 1998. Die Institutionalisierung der Geschichtswissenschaft in den Niederlanden. Otto Oppermann und das Institut für mittelalterliche Geschichte in Utrecht. Rheinische Vierteljahrsblätter. 1998. Bd. 62, S. 320–352