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Disziplin

Erziehung, Bildungswesen

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Abstracts

EVERS, Meindert, 2001. Das Schulsystem in Gelderland im Ancien Régime, 1580–1795. In: Johannes STINNER und Karl-Heinz TEKATH (Hrsg.), Gelre, Geldern, Gelderland. Geschichte und Kultur des Herzogtums Geldern. Geldern: Verlag des Historischen Vereins für Geldern und Umgegend. S. 365–372
FROMMBERGER, Dietmar, 2001. Berufsbildung in den Niederlanden. Nationale Bedingungen und internationale Anstöße für ein Modernisierungskonzept in Europa. In: Thomas DEISSINGER (Hrsg.), Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Beiträge zur vergleichenden Berufsbildungsforschung. Baden-Baden. S. 103–132
FROMMBERGER, Dietmar, Holger REINISCH und Martinus SANTEMA (Hrsg.), 2001. Berufliche Bildung zwischen Schule und Betrieb. Stand und Entwicklung in den Niederlanden und Deutschland. Markt Schwaben: Eusl. Wirtschaftspädagogisches Forum, 12. ISBN 978-3-933436-23-8
HÖVELS, Ben und Günter KUTSCHA, 2001. Berufliche Qualifizierung und lernende Region. Entwicklungen im deutsch-niederländischen Systemvergleich. Bielefeld: Bertelsmann. Berichte zur beruflichen Bildung, 246. ISBN 978-3-7639-0932-2
KLEINFELD, Ralf, 2001. Deutschsprachige Quellen für das Studium der „Politik in den Niederlanden“. Compendium voor politiek en samenleving in Nederland. 2001. S. 1–44
KLINK, Cornelia, 2001. Universitäre Bildung in der Öffnung für das lebenslange Lernen. Der Beitrag der Offenen Universität der Niederlande. Münster u.a.: Waxmann. Internationale Hochschulschriften, 364. ISBN 978-3-8309-1025-1

Aus der Verlagsmeldung: „Akademisierung der Bildung ist in der Moderne eine anhaltende Entwicklung. Im Zusammenhang mit der Forderung nach Lebenslangem Lernen bilden sich neue Formen des akademischen Studierens heraus, die auch die Funktionen von Universitäten verändern. Die vorliegende Untersuchung geht den Hintergründen und den Wirkungen dieses Prozesses am Beispiel des Distanzstudiums der Open Universiteit der Niederlande nach.“
KREMER, H.-Hugo und Peter F. E. SLOANE (Hrsg.), 2001. Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr-Lern-Arrangements. Fallbeispiele aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland im Vergleich. Paderborn: Eusl-Verlag. Wirtschaftspädagogisches Forum, 20. ISBN 978-3-933436-32-0
LABUSCH, Monika, 2001. Die niederländische Gedenkkultur seit 1945 und ihr Niederschlag im Schulunterricht und in niederländischen Schulbüchern. In: Gebhard MOLDENHAUER und Jan VIS (Hrsg.), Die Niederlande und Deutschland. Einander kennen und verstehen. Münster: Waxmann. S. 395–407. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 2
LIEFNER, Ingo, 2001. Leistungsorientierte Ressourcensteuerung in Hochschulsystemen. Ein internationaler Vergleich. Berlin: Duncker & Humblot. Abhandlungen zu Bildungsforschung und Bildungsrecht, 9. ISBN 978-3-428-10350-8
NEUHAUS-DE VRIES, Elizabeth Johanna, 2001. Die Bedeutung und Förderung des Zelfstandig Werken in der niederländischen Basisschule [online]. Dortmund: E. Neuhaus. ISBN 978-3-8311-1721-5. Verfügbar unter: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1124

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PESCHAR, Jules und René VEENSTRA, 2001. Das niederländische Schulsystem. In: Gebhard MOLDENHAUER und Jan VIS (Hrsg.), Die Niederlande und Deutschland. Einander kennen und verstehen. Münster: Waxmann. S. 77–95. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 2
RICHTER, Roland, 2001. Netzwerke zwischen Schulen und Hochschulen. Erfahrungen aus den Niederlanden. In: Irene LISCHKA und Andrä WOLTER (Hrsg.), Hochschulzugang im Wandel? Entwicklungen, Reformperspektiven und Alternativen. Weinheim: Beltz. S. 213–226
RICKERS, Folkert (Hrsg.), 2001. Interreligiöses Lernen in den Niederlanden. Ein Beitrag zur vergleichenden Religionspädagogik. Berlin: Alektor-Verlag. ISBN 978-3-88425-072-3
STRUPP, Christoph, 2001. Die Organisation historischer Lehre und Forschung in den Niederlanden bis 1940. In: Matthias MIDDELL, Gabriele LINGELBACH und Frank HADLER (Hrsg.), Historische Institute im internationalen Vergleich. Leipzig. S. 199–220
WENZEL, Veronika, 2001. Niederländisch in der deutschen Erwachsenenbildung. Resultate einer Umfrage an Volkshochschulen und Industrie- und Handelskammern in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Baden-Württemberg und Hessen. Münster: Agenda. Nn plus, 2. ISBN 978-3-89688-129-8
BÜTTNER, Christian (Hrsg.), 2000. Jugendmedienschutz in Europa. Gießen: Psychosozial-Verlag. Reihe „Psychoanalytische Pädagogik“. ISBN 978-3-932133-92-3

Aus der Verlagsmeldung: „Mediale Produkte erreichen per Satellit ihre Konsumenten, Kinder, Jugendliche oder Erwachsene, über alle Grenzen hinweg - Grund genug, sich Sorgen um den nationalen Jugendschutz zu machen, der durch diese Grenzenlosigkeit ausgehebelt wird. Wie aber könnte eine europäische Jugendschutzregelung aussehen? Und was ist Jugend in Europa heute? Der Band geht diesen Fragen nach und vereint Texte zur Lage der Jugend und des Jugendmedienschutzes in Europa, dargestellt an Beispielen aus Deutschland, Frankreich, England, Holland und Österreich. Die Autoren schöpfen aus Erfahrungen mit praktischer Kooperation über nationale Grenzen hinweg und stellen Überlegungen an, wie europäischer Jugendmedienschutz jenseits der neuen EU-Fernsehrichtlinie gedacht werden könnte, der die Schwächen der unzureichenden derzeitigen Regelung aufhebt. Das Buch vereint Texte von europäischen Sozialwissenschaftlern, Jugendschutzexperten und nationalen bzw. europäischen Beamten, die sich mit den politischen Diskussionen um Regelungsprozesse befassen. Es ist getragen von der Hoffnung, die demokratischen Kräfte in Europa zu einer einvernehmlichen Regulierung zu führen, ohne einerseits die Differenzen zwischen den Jugendkulturen der europäischen Nationalstaaten unnötig zu harmonisieren, andererseits den längst fälligen Reflexionsprozeß einer europäischen Reaktion auf die Grenzenlosigkeit medialer Gewalt voranzutreiben.“
GEMERT, Guillaume van, 2000. Köln als Umschlagplatz niederländischen Schrifttums im 16. und 17. Jahrhundert. Ein Problemaufriß. In: Dieter GEUENICH (Hrsg.), Köln und die Niederrheinlande in ihren historischen Raumbeziehungen (15.–20. Jahrhundert). Pulheim: Rheinland-Verlag. S. 257–270. Veröffentlichungen des Historischen Vereins für den Niederrhein, 17
MIELENHAUSEN, Erhard, 2000. Deutsch-niederländische Zusammenarbeit im Hochschulbereich am Beispiel des binationalen Hochschulzentrums Enschede-Osnabrück ENOTIS. Neues Archiv für Niedersachsen. Zeitschrift für Stadt-, Regional- und Landesentwicklung. 2000. Nr. 1, S. 103–111
NEUHAUS-DE VRIES, Elizabeth Johanna, 2000. Die Bedeutung und Förderung des Zelfstandig Werken in der niederländischen Basisschule. Dissertation. Dortmund: Universität Dortmund
TEWES, Götz-Rüdiger, 2000. Zum Wandel von Bildungsinteressen im Spätmittelalter. Niederländische Studenten und die Kölner Universität. In: Dieter GEUENICH (Hrsg.), Köln und die Niederrheinlande in ihren historischen Raumbeziehungen (15.–20. Jahrhundert). Pulheim: Rheinland-Verlag. S. 173–190. Veröffentlichungen des Historischen Vereins für den Niederrhein, 17

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