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Disziplin

Erziehung, Bildungswesen

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Abstracts

HENNINGS, Ingrid, 2006. Die Deutsch-Niederländische Heimvolkshochschule in Aurich. Eine regionale Initiative zur Wiederannäherung von Deutschen und Niederländern nach dem Zweiten Weltkrieg. Leer: De Utrooper-Verlag. Schriftenreihe des Europahauses Aurich, 1. ISBN 3-938020-49-0
SCHNIEDERS, Heinz-Wilhelm (Hrsg.), 2006. Europahaus Aurich. Impressionen aus 50 Jahren. 1956–2006. Deutsch-niederländisches Bildungszentrum. Leer: Utrooper-Verlag. ISBN 978-3-938020-48-7
FÖRSTER, Jens und Jens WEIDNER, 2005. Internatserziehung für kriminelle Jugendliche. Die Glen Mills Schools jetzt in Europa! Vom Entwicklungsstand Holland und Entwicklungsland Deutschland. ISBN 978-3-936999-13-6
FROMMBERGER, Dietmar, Harald BÜSING und Manfred KLÖPPER, 2005. Modernisierung der beruflichen Bildung durch Internationalisierung. Eine Studie zu Situation und Zukunft der grenzüberschreitenden Berufsbildung am Beispiel der Region Weser-Ems, Nord-Niederlande. Oldenburg: BIS, Bibliotheks- und Informationssystem der Univ. ISBN 978-3-8142-0957-9
JANSSEN, Marc, 2005. Grenzüberschreitende Zusammenarbeit in der Planung von Schienenverkehrsinfrastrukturen. Eine Analyse der deutsch-niederländischen Kooperation am Beispiel der Grossprojekte Betuweroute und der deutschen Anschlussstrecke. Münster: LIT. Regionen in Europa, 2. ISBN 978-3-8258-8772-8
KNOLLMANN, Angela, 2005. Interkulturelle Trainingsmaßnahmen: Zielland Niederlande. Osnabrück: Koentopp. ISBN 978-3-938342-03-9

Aus der Verlagsmeldung: "Interkulturelles Training hat in der jüngsten Vergangenheit immer mehr an Popularität gewonnen. Wer im internationalen Geschäft etwas auf sich hält und erfolgreich sein will, lässt seine Mitarbeiter entsprechend schulen. Konzernspezifische Trainingsprogramme werden konzipiert und teilweise in eigenen Betriebshochschulen vermittelt. Interkulturelles Training darf jedoch keine Luxusweiterbildung für multinationale Großkonzerne sein. Kleine und mittelständische Unternehmen sind ein wesentlicher Faktor der deutschen Wirtschaft und längst international aktiv, so dass auch in diesem Bereich interkulturelle Kompetenz in nicht geringerem Maße notwendig ist. Deshalb bietet diese Arbeit nach Abgrenzungen der Schlüsselbegriffe "Kultur", sowie "KMU" zunächst einen Überblick darüber, wie die innerbetriebliche Weiterbildung von KMU allgemein, und hinsichtlich interkultureller Maßnahmen ausgestaltet ist. Der Qualifikationsstand der Mitarbeiter sowie die Weiterbildungsziele, -hindernisse und -inhalte werden herausgestellt. Die Niederlande sind einer der wichtigsten Handelspartner Deutschlands, ihre kulturelle Verschiedenheit wird jedoch wegen der geographischen Nähe schnell ignoriert. Die vorhandenen Kulturunterschiede erfordern jedoch besondere Kenntnisse und Fähigkeiten, um Geschäftskontakte erfolgreich aufzubauen, oder bereits bestehende zu verbessern. Es folgt daher eine Untersuchung des Umfeldes auf dem niederländischen Markt, vor allem im Bezug auf kulturelle Aspekte. Ziel dieser Arbeit ist es, abschließend ein interkulturelles Training zu konzipieren, das den speziellen Anforderungen der KMU in Deutschland entspricht und eine Hilfe bei der Entwicklung interkultureller Kompetenz mit besonderer Berücksichtigung der Niederlande in den Mittelpunkt stellt."
LEIPRECHT, Rudolf, 2005. Erinnerungskultur in Deutschland und den Niederlanden. Hinweise für eine Erinnerungspädagogik in pluriformen Einwanderungsgesellschaften. In: Helma LUTZ und Kathrin GAWARECKI (Hrsg.), Kolonialismus und Erinnerungskultur. Die Kolonialvergangenheit im kollektiven Gedächtnis der deutschen und niederländischen Einwanderungsgesellschaft [online]. Münster: Waxmann. S. 95–110. Niederlande-Studien, 40. Verfügbar unter: https://doi.org/10.31244/9783830964919

View on doi.org
NOR, Idriss, 2005. Niederländische Vorschulprogramme in Einrichtungen der Kinderbetreuung und Grundschulen. Ein Erfahrungsbericht aus Amsterdam. Migration und Soziale Arbeit. 2005. Bd. 27, Nr. 3–4, S. 232–235
WINTER, Klaus (Hrsg.), 2005. Gewalt in der Schule. Beiträge des 14. Studientages für Lehrerinnen und Lehrer der Ems-Dollart Region 2004 in Ter Apel/NL. Oldenburg: Didaktisches Zentrum, Universität. Oldenburger VorDrucke, 528
FEDER, Hans, 2004. Externe Schulbegleitung in den Niederlanden. Eine Studie zur Wirksamkeit autonomer Beratungs- und Unterstützungseinrichtungen von Schulen innerhalb eines freiheitlichen Schulsystems. Norderstedt: Books on Demand. ISBN 978-3-8334-1517-3
GERDES, Reinhard und Wilfried Johannes BENTGENS, 2004. Schulqualität auf dem Prüfstand. Niederländische Schulinspektion in Nordrhein-Westfalen. Schulverwaltung. Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement - Ausgabe Nordrhein-Westfalen. 2004. Bd. 15, Nr. 4, S. 105–107
LOOS, Renate, 2004. Der Nachbar Deutschland in niederländischen Schulgeschichtsbüchern seit 1945: Gratwanderung zwischen Toleranz und Intoleranz. In: Horst LADEMACHER, Renate LOOS und Simon GROENVELD (Hrsg.), Ablehnung - Duldung - Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich. Münster: Waxmann. S. 776–799. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 9
NEUBERT, Karl-Heinz und Theo KRABBE, 2004. „Der Weg soll immer frei sein.“ Schulpartnerschaft zwischen der Geistschule Münster und der Sint Janschool Hengelo / „Der Weg soll immer frei sein“. Schoolpartnership tussen de Geistschule Münster en de Sint Janschool Hengelo. In: Reinhard ITTERMANN, Marcel DANIEL und GEOGRAPHISCHE KOMMISSION FÜR WESTFALEN (Hrsg.), Der deutsch-niederländische Grenzraum zwischen Ems und Ijssel : Inhalte und Ergebnisse des Studienprojektes EURODIDAKT = Het Duits-Nederlandse grensgebied tussen Eems en Ijssel. Münster: Geographische Kommission für Westfalen. Westfälische geographische Studien, 50
NIJLAND, Fred, 2004. Der Primarbereich im niederländischen Schulsystem / Basisonderwijs in het Nederlandse schoolsysteem. In: Reinhard ITTERMANN, Marcel DANIEL und GEOGRAPHISCHE KOMMISSION FÜR WESTFALEN (Hrsg.), Der deutsch-niederländische Grenzraum zwischen Ems und Ijssel : Inhalte und Ergebnisse des Studienprojektes EURODIDAKT = Het Duits-Nederlandse grensgebied tussen Eems en Ijssel. Münster: Geographische Kommission für Westfalen. S. 259–270. Westfälische geographische Studien, 50
RANG, Brita, 2004. Erziehungswissenschaft als Berufswissenschaft. Die Niederlande. Zeitschrift für pädagogische Historiographie. 2004. Bd. 10, Nr. 2, S. 83–89. DOI https://doi.org/10.5169/seals-901812
SCHILLINGS, Jan, 2004. Toleranz und die Gelehrtenrepublik zwischen 1675 und 1750. In: Horst LADEMACHER, Renate LOOS und Simon GROENVELD (Hrsg.), Ablehnung - Duldung - Anerkennung. Toleranz in den Niederlanden und in Deutschland. Ein historischer und aktueller Vergleich. Münster: Waxmann. S. 254–272. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 9
WEERTS, Fré und Michael REICHERT, 2004. Das niederländische Inspektionsmodell. Transfermöglichkeit des Modells zur Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in Schulen des Landes NRW. In: Ben GREWING (Hrsg.), Qualitätsentwicklung von Schule durch Standards und Eigenverantwortung. Chancen für Schulleitung und Schulaufsicht. Dokumentation einer Veranstaltung des Verbandes Bildung und Erziehung am 22. und 23. April 2004 in Würzburg. Berlin. S. 132–143. VBE-Dokumentationen
ACKEREN, Isabell van, 2003. Nutzung großflächiger Tests für die Schulentwicklung. Exemplarische Analyse der Erfahrungen aus England, Frankreich und den Niederlanden [online]. Bonn; Berlin: BMBF, Referat Öffentlichkeitsarbeit. Bildungsforschung, 3. Verfügbar unter: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-200911022394

View on nbn-resolving.org
ENGELBRECHT, Jörg, 2003. Zwischen den Kulturen. Die Universität Duisburg und die Niederlande in der Frühen Neuzeit. In: Guillaume van GEMERT und Dieter GEUENICH (Hrsg.), Gegenseitigkeiten. Deutsch-niederländische Wechselbeziehungen von der frühen Neuzeit bis zur Gegenwart. Essen: Pomp. S. 90–104. Schriftenreihe der Niederrhein-Akademie, 5
JANSSEN, Christiaan, 2003. Abgrenzung und Anpassung. Deutsche Kultur zwischen 1930 und 1945 im Spiegel der Referatenorgane Het Duitsche Boek und De Weegschaal. Münster: Waxmann. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 7. ISBN 978-3-8309-1335-1

Aus der Verlagsmeldung: „Zwischen den beiden Weltkriegen gab es einen regen kulturellen Austausch zwischen Deutschland und den Niederlanden. Nach 1933 verlegten einige deutsche Intellektuelle ihren Wohnsitz in die Niederlande. Über das Wirken der Emigranten in niederländischen kulturellen Kreisen sind viele Publikationen erschienen, weniger erforscht sind bisher die Kontakte niederländischer Wissenschaftler, besonders der Germanisten, zu den im Dritten Reich verbliebenen Wissenschaftlern und Autoren. Zur Aufarbeitung dieses Aspekts der deutsch-niederländischen Beziehungen will der Band einen Beitrag leisten. Anhand der Referatenorgane Het Duitsche Boek (1930–1933) und De Weegschaal (1934–1944) sollen Verschiebungen und Kontinuitäten in der niederländischen Bewertung deutscher Kultur aufgezeigt werden.“

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