Ergebnisse | Bibliografie deutschsprachiger Literatur über die Niederlande

BERTELOOT, Amand, Veronika WENZEL und Stefan ULRICHS, 2001. Niederländisch an Schulen in Nordrhein-Westfalen. Erhebung zum Niederländisch-Unterricht an Schulen in den Regierungsbezirken Münster, Düsseldorf und Köln. Münster: Waxmann. Niederlande-Studien / Beiheft, 1. ISBN 978-3-8309-1092-3

Aus der Verlagsmeldung: "Im Jahre 1999/2000 wurde auf Anregung des Arbeitskreises "Schule und Bildung" in der EUREGIO an Schulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen eine Umfrage zum Thema "Niederländisch in der Schule" durchgeführt. Diese Erhebung erbrachte erstmalig flächendeckende und zuverlässige Informationen über Umfang und Art des Unterrichtsangebotes im Fach Niederländisch an allgemein- und berufsbildenden Schulen, über Partnerschaften mit Schulen in den Niederlanden und Flandern, über die benutzten Unterrichtswerke, über die Qualifikation der Lehrkräfte, u.s.w. Der vorliegende Band enthält die Ergebnisse des nordrhein-westfälischen Teils der Umfrage (Regierungsbezirke Düsseldorf, Köln und Münster) mit kurzen sachdienlichen Kommentaren."

BUNDESINSTITUT FÜR BERUFSBILDUNG (Hrsg.), 2001. Controlling in der betrieblichen Weiterbildung im europäischen Vergleich. Bielefeld: Bertelsmann. Berichte zur beruflichen Bildung, 250. ISBN 978-3-7639-0946-9

„Die berufliche Weiterbildung und Kompetenzentwicklung spielen eine wichtige Rolle bei der Bewältigung der sich rasch veränderten Arbeitsanforderungen, bei der Umsetzung strategischer Unternehmensziele sowie bei Neuorientierungen von Unternahmen. Der Erfolg betrieblicher Bildungsmaßnahmen hängt in hohem Maße davon ab, ob die erforderlichen Bildungs- und Qualifizierungsaktivitäten entlang der Unternehmensziele und Unternehmensprozesse entwickelt und umgesetzt werden. Hierzu fehlen in vielen Unternehmen Europas jedoch die geeigneten Verfahren. Es wird daher intensiv nach neuen Verfahren zur systematischen Planung, Steuerung, Durchführung und Evaluation betrieblicher Bildungsmaßnahmen gesucht. Wie Unternehmen in Europa ihre Belegschaft auf die künftigen Qualifikationserfordernisse vorbereiten und welche Maßnahmen und Instrumente sie zur Erreichung einer effektiven Bildungsarbeit bereits einsetzen sowie künftig für notwendig halten, ist Gegenstand dieser Veröffentlichung. Hierzu werden vergleichende Ergebnisse aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland dargestellt. Darüber hinaus wird der Planungs- und Steuerungsprozess betrieblicher Qualifikationsaktivitäten anhand von Fallstudien dokumentiert. Die Veröffentlichung entstand im Rahmen des Forschungsprojektes 'Controlling in der betrieblichen Weiterbildung im europäischen Vergleich', das mit finanzieller Unterstützung aus dem Programm Leonardo da Vinci der Europäischen Gemeinschaft durchgeführt wurde.“

EVERS, Meindert, 2001. Das Schulsystem in Gelderland im Ancien Régime, 1580–1795. In: Johannes STINNER und Karl-Heinz TEKATH (Hrsg.), Gelre, Geldern, Gelderland. Geschichte und Kultur des Herzogtums Geldern. Geldern: Verlag des Historischen Vereins für Geldern und Umgegend. S. 365–372

FROMMBERGER, Dietmar, 2001. Berufsbildung in den Niederlanden. Nationale Bedingungen und internationale Anstöße für ein Modernisierungskonzept in Europa. In: Thomas DEISSINGER (Hrsg.), Berufliche Bildung zwischen nationaler Tradition und globaler Entwicklung. Beiträge zur vergleichenden Berufsbildungsforschung. Baden-Baden. S. 103–132

FROMMBERGER, Dietmar, Holger REINISCH und Martinus SANTEMA (Hrsg.), 2001. Berufliche Bildung zwischen Schule und Betrieb. Stand und Entwicklung in den Niederlanden und Deutschland. Markt Schwaben: Eusl. Wirtschaftspädagogisches Forum, 12. ISBN 978-3-933436-23-8

HÖVELS, Ben und Günter KUTSCHA, 2001. Berufliche Qualifizierung und lernende Region. Entwicklungen im deutsch-niederländischen Systemvergleich. Bielefeld: Bertelsmann. Berichte zur beruflichen Bildung, 246. ISBN 978-3-7639-0932-2

KLEINFELD, Ralf, 2001. Deutschsprachige Quellen für das Studium der „Politik in den Niederlanden“. Compendium voor politiek en samenleving in Nederland. 2001. S. 1–44

KLINK, Cornelia, 2001. Universitäre Bildung in der Öffnung für das lebenslange Lernen. Der Beitrag der Offenen Universität der Niederlande. Münster u.a.: Waxmann. Internationale Hochschulschriften, 364. ISBN 978-3-8309-1025-1

Aus der Verlagsmeldung: „Akademisierung der Bildung ist in der Moderne eine anhaltende Entwicklung. Im Zusammenhang mit der Forderung nach Lebenslangem Lernen bilden sich neue Formen des akademischen Studierens heraus, die auch die Funktionen von Universitäten verändern. Die vorliegende Untersuchung geht den Hintergründen und den Wirkungen dieses Prozesses am Beispiel des Distanzstudiums der Open Universiteit der Niederlande nach.“

KREMER, H.-Hugo und Peter F. E. SLOANE (Hrsg.), 2001. Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr-Lern-Arrangements. Fallbeispiele aus Österreich, den Niederlanden und Deutschland im Vergleich. Paderborn: Eusl-Verlag. Wirtschaftspädagogisches Forum, 20. ISBN 978-3-933436-32-0

LABUSCH, Monika, 2001. Die niederländische Gedenkkultur seit 1945 und ihr Niederschlag im Schulunterricht und in niederländischen Schulbüchern. In: Gebhard MOLDENHAUER und Jan VIS (Hrsg.), Die Niederlande und Deutschland. Einander kennen und verstehen. Münster: Waxmann. S. 395–407. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 2

LIEFNER, Ingo, 2001. Leistungsorientierte Ressourcensteuerung in Hochschulsystemen. Ein internationaler Vergleich. Berlin: Duncker & Humblot. Abhandlungen zu Bildungsforschung und Bildungsrecht, 9. ISBN 978-3-428-10350-8

NEUHAUS-DE VRIES, Elizabeth Johanna, 2001. Die Bedeutung und Förderung des Zelfstandig Werken in der niederländischen Basisschule [online]. Dortmund: E. Neuhaus. ISBN 978-3-8311-1721-5. Verfügbar unter: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-1124

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PESCHAR, Jules und René VEENSTRA, 2001. Das niederländische Schulsystem. In: Gebhard MOLDENHAUER und Jan VIS (Hrsg.), Die Niederlande und Deutschland. Einander kennen und verstehen. Münster: Waxmann. S. 77–95. Studien zur Geschichte und Kultur Nordwesteuropas, 2

RICHTER, Roland, 2001. Netzwerke zwischen Schulen und Hochschulen. Erfahrungen aus den Niederlanden. In: Irene LISCHKA und Andrä WOLTER (Hrsg.), Hochschulzugang im Wandel? Entwicklungen, Reformperspektiven und Alternativen. Weinheim: Beltz. S. 213–226

RICKERS, Folkert (Hrsg.), 2001. Interreligiöses Lernen in den Niederlanden. Ein Beitrag zur vergleichenden Religionspädagogik. Berlin: Alektor-Verlag. ISBN 978-3-88425-072-3

STRUPP, Christoph, 2001. Die Organisation historischer Lehre und Forschung in den Niederlanden bis 1940. In: Matthias MIDDELL, Gabriele LINGELBACH und Frank HADLER (Hrsg.), Historische Institute im internationalen Vergleich. Leipzig. S. 199–220

WENZEL, Veronika, 2001. Niederländisch in der deutschen Erwachsenenbildung. Resultate einer Umfrage an Volkshochschulen und Industrie- und Handelskammern in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Baden-Württemberg und Hessen. Münster: Agenda. Nn plus, 2. ISBN 978-3-89688-129-8