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Disziplin

Erziehung, Bildungswesen

Epoche

1945–

Ergebnisse 153 Einträge

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Abstracts

PEROU, Marie-Lou, 2025. Grenzlandpreis 2023 geht an EUREGIO Youth. Westmünsterland. Jahrbuch des Kreises Borken. 2025. S. 132
LIEMANN, Bernhard, 2024. Das Haus der Niederlande im Krameramtshaus zu Münster und der Fachinformationsdienst Benelux. Schlaglichter einer Verflechtungsgeschichte. Westfalen/Lippe - historisch [online]. 15 November 2024. Verfügbar unter: https://doi.org/10.58079/12oso

Zitat aus dem Blogbeitrag: „Als vor fast 30 Jahren, am 15. Mai 1995, die damaligen Kronprinzen der Niederlande und Belgiens, Willem-Alexander und Philippe, in Münster das Haus der Niederlande im Krameramtshaus offiziell eröffneten, war dies kein zufällig gewähltes Datum. An diesem Gedenktag des spanisch-niederländischen Teilfriedens im Jahre 1648, dem Friede von Münster, wurde die Unterbringung dreier Einrichtungen der Universität Münster, die sich wissenschaftlich mit den Niederlanden und Flandern beschäftigen, Wirklichkeit. Seitdem befinden sich das Institut für Niederländische Philologie, das Zentrum für Niederlande-Studien und die Bibliothek im Haus der Niederlande unter einem Dach. Der folgende Beitrag möchte schlaglichtartig die engen Verflechtungen dieser historischen Stätte in Westfalen mit den Niederlanden skizzieren und einen Überblick zur wissenschaftlichen Informationsinfrastruktur für die Beneluxforschung bieten.“

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GRZYWACZ, Małgorzata, 2024. Die Würde des Menschen in sehr dunklen Zeiten. Etty Hillesum (1914–1943), ihre Tagebücher und deren didaktische Potentiale. Anmerkungen zu einem trinationalen Geschichtsprojekt in der universitären Lehre. In: Charlotte HUSEMANN, Sven Alexander NEEB, Björn ONKEN und Sabrina SCHMITZ-ZERRES (Hrsg.), Historisches Lernen für das 21. Jahrhundert. Festschrift für Markus Bernhardt zum 65. Geburtstag. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag. S. 53–63
THELOSEN, Paul, 2024. Dunkle Zeiten. Das Bild des Nationalsozialismus in niederländischen Geschichtsschulbüchern für den Sekundarunterricht von 1946 bis 2010 [online]. Dissertation. Münster: Universität Münster. Verfügbar unter: https://dx.doi.org/10.17879/04958369741

Abstract: „Im niederländischen Geschichtsunterricht und in den Schulbüchern von 1946 bis 2010 nimmt das Thema Nationalsozialismus eine dominante Stellung ein. Dadurch, so die These, habe der Unterricht zu einem negativen Deutschlandbild beigetragen. Die Dissertation geht daher der Frage nach, welche Aussagen die Autorentexte in den Schulbüchern zu den Ursachen und Bedingungen für den Aufstieg des Nationalsozialismus, zu seiner Etablierung in Deutschland und zu seinem Bild als Besatzungsmacht der Niederlande machen. Dazu werden inhaltliche Kontinuitäten und Veränderungen ermittelt, beschrieben und bewertet. Da Schulbücher die Ergebnisse der Fachwissenschaft aufnehmen, schlagen sich neue historische Fragestellungen, Erkenntnisse oder Paradigmenwechsel in den Schulbüchern nieder. Der Vergleich von Fachaussagen und Schulbuchtexten erlaubt ein Urteil über die historische Korrektheit der Schulbuchtexte wie auch über ihre Relevanz zur Erklärung politisch-sozialer Phänomene der Gegenwart.“

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BARBIAN, Jan-Pieter, 2023. Kultureller Kahlschlag mit weitreichenden Folgen. Ein Kommentar zur vorgesehenen Schließung von Goethe-Instituten in Frankreich, Italien, den Niederlanden und den USA. BuB. Forum Bibliothek und Information [online]. 2023. Bd. 75, Nr. 12, S. 656–659. Verfügbar unter: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:urmel-e9b6ceb9-a71e-4540-9a5c-86e55e471c546-00347415-16

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BAUER, Gerd Ulrich, 2023. Zusammenarbeit Nord-Süd glokal. Deutsch-niederländische Verschwisterung und eine Förderschule in Eldoret, Kenia. In: Armin TRIEBEL und Gerd Ulrich BAUER (Hrsg.), Weltinnenpolitik - gestern und heute. 60 Jahre Sozialwissenschaftlicher Studienkreis für interkulturelle Perspektiven (SSIP) 1959–2019. Berlin: Weißensee Verlag. S. 117–130. Perspektivenwechsel interkulturell, 7
GÄRTNER, Stefan und Marcel SAROT, 2023. Sind die Würfel schon gefallen? Zur prekären Gegenwart und Zukunft der niederländischen (katholischen) Theologie. Limina. Grazer theologische Perspektiven. 2023. Bd. 6, Nr. 2, S. 56–75. DOI https://doi.org/10.25364/17.6:2023.2.6

Abstract: „Die Grundthese dieses Beitrags lautet, dass dem Verhältnis der Theologie zu den Religionswissenschaften für ihre Zukunftsgestalt eine Schlüsselrolle zukommt. Diese These wird exemplarisch für die Situation der katholischen Theologie in den Niederlanden entwickelt, also vor dem Hintergrund einer Gesellschaft, die stärker als in anderen Ländern entkirchlicht ist. Zunächst werden die aktuellen Konstitutionsbedingungen an den Universitäten, die ausnehmend prekär sind, sowie deren Vorgeschichte dargelegt. In den Niederlanden waren Religionswissenschaften und Theologie seit jeher eng verbunden. Heute besteht dagegen die paradoxe Lage, dass die institutionelle Trennung zwischen den beiden Disziplinen zwar fast vollständig vollzogen ist, aber nur mehr wenig Anlass besteht, diese Trennung aufrechtzuerhalten. Denn die Erforschung des breiten religiösen Feldes in der Spätmoderne nötigt zu einem fortwährenden Perspektivwechsel. Die wissenschaftstheoretischen und strategischen Implikationen dieses Perspektivwechsels werden besprochen. Insgesamt kann eine Kooperation von Theologie und Religionswissenschaften einen breiten und qualitativ hochwertigen Zugang zur Religion und darunter auch zum Christentum und zur Kirche leisten.“
KAN, Fredericus Jacobus Wilhelmus van, 2023. Auf dem Weg zu einem vollständigen Online-Angebot. Innovationen beim Gelders Archief. In: Ulrich SCHLUDI (Hrsg.), Vor Ort und virtuell. Archive und Gesellschaft im digitalen Zeitalter. Vorträge des 81. Südwestdeutschen Archivtags am 19. und 20. Mai 2022. Ostfildern: Jan Thorbecke Verlag. S. 95–104. Werkhefte des Landesarchivs Baden-Württemberg, 28
KLAUSER, Hella, 2023. USA – Niederlande – Tschechien. Das Residenzprogramm ‚Librarian in Residence‘. API | Studentisches Magazin der HAW Hamburg. 2023. Bd. 4, Nr. 2. DOI https://doi.org/10.15460/apimagazin.2023.4.2.156

Abstract: „LiR – Librarian in Residence, so lautet der Titel des Residenzprogramms für Mitarbeitende in deutschen Bibliotheken und Informationseinrichtungen, das jährlich von BI-International ausgeschrieben wird und das ein bis zwei Spezialist*innen zu einem definierten Thema zu einem Fachaufenthalt ins Ausland entsendet. Nach Anfängen von 2008–2018 in den USA fand das LiR-Programm in den Niederlanden statt und wird seit Beginn der Partnerland-Initiative mit Tschechien seit 2022 nun mit der Tschechischen Republik fortgeführt. Der Artikel stellt das Programm, seine Entwicklung, Ausrichtung, Zielvorgabe und Erfahrungen vor.“
MEIJVOGEL-VOLK, Tatjana, 2023. Wie mit Kontroversität umgehen? Erfahrungen aus niederländischen Klassenzimmern. In: Siegfried FRECH, Robby GEYER und Monika OBERLE (Hrsg.), Kontroversität in der politischen Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag. S. 214–223
SPITSHUIS, Gijs, 2023. Erinnerungskultur im Geschichtsunterricht zum Nationalsozialismus und Holocaust in Deutschland und den Niederlanden. Eine kulturpolitische Analyse der deutschen und niederländischen Bildungspolitik beim Schulfach Geschichte in der gymnasialen Oberstufe. In: Jeroen BRINKMAN, Paul SARS, Franziska VEHLING, Janka WAGNER und Markus WILP (Hrsg.), Eine besondere Nachbarschaft. Zusammenfassungen ausgewählter Abschlussarbeiten des Masterstudiengangs Niederlande-Deutschland-Studien = Een bijzonder nabuurschap. Samenvattingen van geselecteerde eindscripties van de masterstudie Nederland-Duitsland-Studies [online]. Hildesheim: Georg Olms Verlag. S. 337–358. Schriften aus dem Haus der Niederlande, 13. Verfügbar unter: https://dx.doi.org/10.17879/41099668925

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WANDERS, Frank und Erik STOKKINK, 2023. Staatsbürgerliche Bildung in den Niederlanden. Herausforderungen, Chancen und die Rolle von ProDemos. In: Jacco PEKELDER, Max DAHLMER, Janka WAGNER und André KRAUSE (Hrsg.), Die Zukunft der Demokratie in Deutschland und den Niederlanden. Parteien, Populismus und Medien. Münster: Waxmann. S. 119–133
WERSCHMÖLLER, Dennis, 2023. „Hand in hand van land tot land“. Das Haus der Niederlande im Krameramtshaus. In: Andreas OBERDORF (Hrsg.), Geschichte der Universität Münster in 12 Objekten. Münster: Aschendorff Verlag. S. 92–98
ZONNE-GÄTJENS, Erna, 2023. Bildung von Religionslehrer:innen in den Niederlanden. In: Martin HAILER, Andreas KUBIK, Matthias OTTE, Mirjam SCHAMBECK, Bernd SCHRÖDER und Helmut SCHWIER (Hrsg.), Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert. Transformationsprozesse in Beruf und theologisch-religionspädagogischer Bildung in Studium, Referendariat und Fortbildung. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt. S. 421–434
BON, Ingrid, 2022. Niederländische Bibliotheken kommen in Bewegung. Inspirierender Besuch in den Stadtbibliotheken Köln und Bremen. Weiterer Austausch geplant. BuB. Forum Bibliothek und Information [online]. 2022. Bd. 74, Nr. 2/3, S. 77–79. Verfügbar unter: https://zs.thulb.uni-jena.de/servlets/MCRFileNodeServlet/jportal_derivate_00318743/BIB_BUB_2022_02_03_077_079.pdf

Abstract: „Nachdem eine Gruppe von etwa 25 Bibliotheksleiter/-innen und Fachleuten für soziale Inklusion und Grundbildung Köln und Bremen besucht hat, scheint in Gelderland und Overijssel Bewegung entstanden zu sein. Warum sucht eine Spezialistin für Herkunftssprachen Kontakt zu verschiedenen Bibliotheken in vier Ländern? Wie kommt es, dass der Ansatz der Bibliothek Bremen, Schulungen zum Thema Diversity für alle Mitarbeiter/-innen anzubieten, und der Workshop von Hannelore Vogt in der Bibliothek Köln bei den niederländischen Kolleginnen und Kollegen so gut ankam? Was ist passiert?“

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GÄRTNER, Stefan, 2021. Gewalt gegen Mädchen in Orden. Niederländische Erkenntnisse und die deutsche Debatte. Geist und Leben. Zeitschrift für christliche Spiritualität. 2021. Bd. 94, Nr. 1, S. 40–48
GÄRTNER, Stefan, 2021. Zum Umgang mit sexueller Gewalt im niederländischen Katholizismus. Theologische Quartalschrift. 2021. Bd. 201, Nr. 2, S. 261–277
HUMPL, Stefan und Janine WULZ, 2021. Berufsbildung auf Postsekundar- und Tertiärebene. Reflexionen über Systemveränderungen der letzten 20 Jahre in Europa, mit speziellem Fokus auf die Niederlande und Österreich. In: Attila PAUSITS, Regina AICHINGER, Martin UNGER, Magdalena FELLNER und Bianca THALER (Hrsg.) [online]. Münster: Waxmann. S. 47–61. Studienreihe Hochschulforschung Österreich, 2. Verfügbar unter: http://doi.org/10.31244/9783830994596

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KLEINAU, Elke und Christoph PISKE, 2021. Normalitätskonstruktionen von Familie in einer Befragung niederländischer Children Born of War. In: Anne-Christin SCHONDELMAYER, Christine RIEGEL und Sebastian FITZ-KLAUSNER (Hrsg.), Familie und Normalität. Diskurse, Praxen und Aushandlungsprozesse [online]. Opladen; Berlin; Toronto. S. 225–244. ISBN 978-3-8474-2341-6. Verfügbar unter: https://doi.org/10.3224/84742341

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RAT FÜR INFORMATIONSINFRASTRUKTUREN, 2021. Bereit für die EOSC? Eine vergleichende Analyse dreier Länder (Frankreich, die Niederlande und Finnland) mit Schlussfolgerungen für Deutschland und die EOSC-Weiterentwicklung [online]. Göttingen: Rat für Informationsinfrastrukturen. RfII Berichte, 3. Verfügbar unter: https://d-nb.info/1244970484/34

Abstract: „Die BMBF-geförderte FoStra2020 Studie analysiert die Bereitschaft (Readiness) dreier europäischer Länder – Frankreich, Niederlande und Finnland – zur Implementierung der European Open Science Cloud (EOSC) in einer Basisversion, der Minimal Viable EOSC (MVE). Analysiert werden dabei Indikatoren im Bereich Policy, Infrastruktur sowie Training, Kompetenzen, Kultur und Bewusstsein. Dazu hat das Projektpersonal in der Geschäftsstelle des Rates für Informationsinfrastrukturen (RfII) wissenschaftspolitische und andere Dokumente ausgewertet, Länder-Dossiers angefertigt und 12 Experteninterviews durchgeführt.“

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